Matematikk, 1. klasse: trene telling oppover og nedover gjennom lek... og rytmiske aktiviteter

Formål

Utstyr

Fremgangsmåte

Trinn 1:
La to barn svinge tauet frem og tilbake. La ett og ett barn hoppe 10 hopp mens han teller til ti høyt sammen med klassen.

Trinn 3:
Gjenta trinn 1, men la barna denne gangen telle baklengs. De som vil kan nå få slynget tauet på vanlig måte.

Trinn 5:
Ta opp ett eller flere av de filosofiske spørsmålene nedenfor med dem som har vært med på aktiviteten.

Ideer til filosofiske samtaler

Hva er viktig å kunne?
Er det viktigere å kunne:

• telle oppover enn nedover?
• gå fremover enn bakover?
• puste inn enn ut?
• løpe fort enn å stoppe fort?
• lese forlengs enn baklengs?

Hvorfor/hvorfor ikke?
Grenser
I denne øvelsen talte vi til ti samtidig som vi gjorde ti hopp. Men hva om vi i stedet skulle telle til hundre og hoppe hundre ganger? Hadde du klart det? Eller hva med å telle til tusen og hoppe tusen hopp? Hadde du klart det?

Går det en grense for hvor lenge vi kan holde på å hoppe eller er det mulig å hoppe hvor lenge som helst? Går det en grense for hvor lenge vi kan holde på å telle? Går det en grense for hvor langt vi kan telle?
Forskjellige typer slit
Vi blir slitne av å hoppe mange ganger. Blir vi slitne av å telle langt også? Hva er forskjellen på å bli sliten av å hoppe og det å bli sliten av å telle? Når vi hopper og teller samtidig, blir vi da dobbelt så slitne?

Hoppe tau med klassen